| راهنمای کاربردی سنجش تکوینی (مستمر) در درس تاریخ The practical guide for the formative assessment (continuous) in the history |
| کد مقاله : 1259-CNF |
| نویسندگان |
|
علی اکبر شهابادی *1، اشرف سرشاد استاد2 1گروه آمورشی تاریخ آموزش و پرورش خراسان رضوی- مشهد 2بلوار جانباز- جانباز7- منفرد 11- پلاک 126- واحد7 - طبقه4 |
| چکیده مقاله |
| یکی از اساسی ترین جنبه های فرایند آموزش- یادگیری در درس تاریخ، سنجش کلاسی است. در این پژوهش تلاش شده تا به راهبردهای اساسی در سنجش تکوینی در درس تاریخ پرداخته شود. سنجش تکوینی یا سنجش برای یادگیری با مشارکت یادگیرنده و همکاری معلم در جریان یادگیری واحدهای یادگیری رخ می‌دهد. هدف این نوع سنجش بهبود نحوه یادگیری دانش، مهارت‌ها و کاربرد آن‌ها در موقعیت‌های واقعی است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که سنجش تکوینی (مستمر) در درس تاریخ با استفاده از انواع روش های جمع آوری اطلاعات چون آزمون های مداد کاغذی، فرم های مشاهدۀ رفتار و نیز آزمون های عملکرد، معلم بازخوردهای توصیفی کارآمدی برای بهبود و هدایت یادگیری ارائه می دهد، طوری که با کاهش اضطراب امتحان در دانش آموز سطح کیفی یادگیری کلاسی و سلامت روان آنان در درس تاریخ افزایش می یابد. گردآوری داده ها به صورت اسنادی، کتابخانه‌ای و میدانی بوده و روش پژوهش در این مقاله توصیفی – تحلیلی است. |
| کلیدواژه ها |
| ارزشیابی، سنجش تکوینی، سنجش برای یادگیری، فراگیران، تاریخ. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |